易晚没说话。
“告诉我，你辛辛苦苦走到这里，到底是为了什么?只有这点，我们无论如何，都看不明白。”
易晚犹豫了许久。
他看着那片电子海洋组成的世界……他是孤舟，在期间漂浮，最终，他站在最高的阶梯上，说出了那两个字：自由。
什么是你想要的自由?
不被天道控制，不被故事，不被丝线控制的，自由又真实的人生。易晚想这样说。
可最终他说：“我想在真实的世界里生活。”
他唯一的愿望。
海洋沉默，电子沉默，意识沉默。
“……为了走到这里，你几乎扔掉了你可以扔掉的一切。”声音说着，像是一个悠悠的叹息，易晚觉得声音对他并没有敌意，“这的确很了不起。但真实的世界?”
那种感觉来了。
易晚意识到，自己依旧正被俯视着——尽管他已经来到了这里，超越了下界世界的所有人。
空旷的世界里，忽然传来了令人毛骨悚然的笑声。
“你以为只有小说的世界里才有标签吗?你以为现实世界里没有标签吗?人人都在打标签，人人都在信息茧房里。人们看似拥有选择权，其实没有，媒体的输入决定了他们的认知。而他们的一生也如仓鼠在滚轮中不断地奔跑着，没有尽头。现实世界……说得好像那是什么好东西似的。小说里的世界只有‘天道’，现实世界，比那更残忍的‘道’还俯拾皆是，你以为在那个世界里，你就能自由，获得你想要的真善美吗?”
那声音乍听嘲讽，细听起来却苍凉。易晚站在那里，他看着常人无法理解的概念，只是道：“……但那也是真实的世界。”
“如果它不如你所期待的那样呢?”
“……我不知道。”
“你不知道?却来到我这里?付出那么多代价?”
“我不知道。”易晚说，“所以，我需要前往。”
声音沉默。原本咆哮的海洋也回归寂静，许久之后，它冷漠地说：“那我们来打个赌吧，异乡人。”
“什么赌。”
“你知道我们看你像看什么么?强大，脆弱，且不自量力的虫豸。”声音说，“既然你都来到这里了，就给你，你想要的东西吧——你想要的真实世界。”
易晚来不及说谢谢。一道白光袭来，他看见自己在往下落，下落……直到失去意识。
那一刻他忽然意识到。
面对捅伤了喻容时的他，近乎叛逆的他。
“祂们”的感情可称不上是绝对的善意。
而是复杂……有几分恶意，有几分恨意，还有……
声音轻轻地在空中消散。
“易晚，就让我们看看，你会怎么做吧。”
安静之一
竞争即友谊。
努力即自由。
服从即力量。
掉漆的白墙上写着明明白白的三行字。男孩站在办公室里， 看着窗外的白墙，发呆。
男孩叫易晚。他今年十岁，早在三年前，他就被医院确诊拥有某种功能障碍。自闭， 高功能， 又或者是别的点什么?父母真拿到这个结果时被吓了一跳。他们把易晚赶到了门外的走廊上， 问医生， 门缝里泄露出隻言片语：
“其实他大多数时候， 也没什么异常……”
“这个病会影响他以后高考吗?高功能……是不是指智商还会比其他人更高一点?会影响传宗接代吗?”
还有最后一句话。
“……其实易晚妈妈还年轻， 这时候生个二胎，也不算晚。”
就像小学里的孩子们对易晚说的那样。
“易晚，我听妈妈说你是高功能自闭症，高功能是高智商的意思吗?自吹自擂，真不害臊。”
也有好听一点的话。
“易晚，像你这样， 是不是更能专心在学习上啊?”
“高功能……智商应该很高的啊。易晚， 你会做这道数学题吗?”
他们围在易晚身边“嘘寒问暖”，在易晚的脑海里，他们变成了一群在篝火边手拉着手跳舞的小人。小人里有心不在焉地给他做检查的医生，医生的嘴一张一合，对小孩说着他听不懂的术语;有离开诊室后就开始吵架的父母，他们在离婚前于法庭上用嘴皮子翻遍了两家祖宗八代的基因谱系， 就为了说明“易晚”的异常是对方的错，从而多分割一点财产;有一些家长， 把易晚的症状到处说， 在八卦的最后捂住口， 用一句“哎哟我没别的意思， 就是真可怜见的……”来给自己交流言蜚语的赎罪券;还有一些老师：让易晚去收问题学生作业的，因为易晚很乖，只有他哪怕被问题学生推倒在水坑里，也要固执地做完“收取作业”这一行动才离开;让易晚去参加一些拚图、或者小学数学比赛的;还有在办公室里高声说话的：“小说里都说高功能自闭症是天才，我看我们班那个易晚，表现也就一般般……”