这时回到我课堂上的情况，和刚才我上课的时候完全不同，所有学生都认真地倾听着。
女学生红着继续描述自己初次自慰高潮的过程:
“有过自慰的经验吗？?”
我稍微提高语气说了。通过高压地语气，明确主从关系。
“啊，是怎样自慰手法吗??”
结果被这么一说。
“好的，明白的人请举手!”
好!我用那个。我下定决心了。
“那是因为妈妈生的吧。”
“啊，有啊。”
嘛~这样大概是在50分上下，及格边缘吧。
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“你是说我和妈妈长得很像，这样的事情吗！”
“等一下，你问什么事?”
觉得有点心神不宁啊。不要自己让崩太紧！小心像崩紧的弦反而无法正常发挥呦！”
明明没听我讲课，但却能够给出我的要相应答案。
对了，下节有课。
虽然原本是自己造成的因，但它给我的反馈让我焦躁不安。
“下节课，是刚升上1年级的学生，因为还没有经历过考试的紧张感。如果不打起精神的
如果不适当地处理，可能这次就会当性骚扰法办了吧
说着说着，好像是自己正在现场自慰一般的，脸一下子红了起来，眼神也变得呆滞起来。
“喂，不要害羞。因为是证明人还活着的证据，你要自信一点！”
“诸位，我和你们是一期一会的缘分，既然在这样相遇了，能不能认真听我说一下!”
虽然觉得自己也说得乱七八糟，但是已经到这个地步了就无法回头了。
“为什么你怎么出生了?”
“那么，继续提问吧。”
果不其然，不出所料，下一堂课我又是太紧张，整个大失常。
是的，当我给她建议时，她仿佛得到了心灵的支持，表情变得鲜活起来。
“你知道遗传是怎样影响自己生活的吗?”
“啊，你怎么这样问啊，你这不是性骚扰吗?”当然，我是抱着这样的想法来诱导她的，但如果她突然回答，我也就无话可说了。
我停下在黑板上画着孟德尔法则的图，画着豌豆的手，转身对班上同学说:
“对，要有自信，接下来问吧。”
“嗯，你懂的，那为什么长得像呢?”
时间好像暂停一般，这到底是怎么回事呢?
“有，……有自慰过。”她用微弱的声音回答。
我指着刚才一直和旁边的朋友说话的短发女孩让她站起来。
“你是用怎样自慰手法得到你首次高潮的?”
“你要好好听老师说话的!刚才老师问了什么来着?”
话，会被小看的。”
老师一针见血的一句话对这个时期的学生来说很重要啊，我被自己的话感动了。
“然后，把手放进衣服里直接摸乳房。刚开始是慢慢轻轻的沿
“大家，因为是重点，所以要认真听．如果恍神没注意到的话，会吃亏的。说不定会考试会考哦。”
一直吵吵闹闹的教室瞬间安静下来。
“那是……妈妈和爸爸……那个……”
“那么，为什么你是怎么出生呢?”
就像对小学生发问一样，但是我的指示还是很有效果的。因为所有人都一齐举手。
果然啊，女高中生里没有处女啊。
不如干脆创造只属于自己规则的世界，来吓唬吓唬这群学生。
“听好了，大家。接下来老师说的话，是作为正经的生物课告诉你们将来会有用的东西，所以不要抱有疑问。全都乖乖地仔细听哦。而且，如果乖乖照做了老师说的作，心情会变得很好，会有一种幸福的感觉。”
“那么，你有过性经验吗?”
是因为那个原因安静下来的吗?
“是，老师，一开始，先从胸开始抚摸，一边想色情的事情，一边从衣服上摸。这么一来，心情不知不觉间就会变好了……然后轻轻捏了一下乳头，有一种抽搐的感觉。”
这样的落差让人觉得有点不舒服。
“说大声点！我听不见，说清楚。”
“对了，回答关于接下来的问题吧!”
“爸爸和妈妈做爱生的……。”她像下定决心一样说了。
好像没有什么比听同班同学的告白自慰经历更能引起他们的兴趣的了。
唯一值得庆幸的是白井老师因为有事离开了。
女学生扭扭捏捏地说着话。
虽然不知道是不是被我的气势吓倒而安静下来，但还是决定就这样滔滔不绝地说下去。
我越拼命，学生们越觉得有趣，一点也不停止私语。
虽然完全与遗传无关，但一下子就进入了正题。